Centenas de educadores de todo o estado, dentre eles, sete professores e quatro pedagogos da rede municipal de ensino de Aracruz, participaram na última terça-feira (10/9) e quarta-feira (11/9), no Teatro Universitário da Ufes, do III Simpósio em Alfabetização, Leitura e Escrita, cuja temática abordada foi “Leitura e Produção de Textos: a qualidade que queremos”.

Para a Secretaria de Educação de Aracruz (Semed), a temática deste Simpósio permite reafirmar aspectos positivos em relação à Formação Continuada de Professores, que vem debatendo, significativamente, questões acerca da alfabetização, da leitura e da escrita nas escolas da rede, eixos esses presentes, também, na proposta do Programa Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC).

Ainda segundo a Semed, oferecer esta oportunidade para a participação de seus educadores no Simpósio é um momento de formação e estudo, que proporciona um fortalecimento para as experiências inovadoras no ensino da linguagem, da leitura e da escrita, em diferentes níveis e modalidades da Educação Básica.

A professora Viviane de Souza Reis, uma das coordenadoras do “Comunidade de Leitores”, projeto institucional do município, também vem atuando na formação de professores. Ela identificou no Simpósio uma oportunidade para divulgar o trabalho que vem sendo desenvolvido junto aos professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, como realização de oficinas de produção de textos, com o intuito de subsidiar o trabalho desenvolvido acerca da leitura e da produção textual nas escolas.

Relato de Experiência

A professora marcou presença no evento com a aprovação de seu trabalho pela Comissão e Comitê Científico do Simpósio. Na ocasião foi apresentando um “Relato de Experiência” intitulado “A importância dos gêneros textuais para a formação de leitores competentes: formação de professores no município de Aracruz”.

O trabalho destacou as reflexões que estão sendo debatidas nos encontros de formação de professores em produção textual no município de Aracruz, ressaltando aspectos importantes acerca das garantias necessárias para que os educandos ampliem seus conhecimentos e competências em relação à leitura e à produção textual.

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Renato Lana
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