Esse compartilhamento dos resultados, que ocorreu no período matutino, diz respeito à etapa Sistemática de Acompanhamento e Análise dos Resultados (SAAR N3).  Já no período vespertino foi realizada a formação acerca do Ciclo de Gestão do PAES. Estiveram presentes a Assessora do Regime de Colaboração Viviane Chieppe, as Técnicas do PAES Alessandra Morais, Carla Oliveira, além dos Técnicos Formadores Célio dos Santos e Davina Pandolfi, além da equipe técnica pedagógica da Semed.

A Secretária Jenilza Spinassé compareceu no início do evento para deixar uma mensagem de apoio aos profissionais de todas as cidades envolvidas nesse regime de colaboração, afirmando a necessidade de se manter esses encontros na busca pelo fortalecimento da aprendizagem. “Penso que para mantermos esses momentos de formação, com a participação dos municípios de Ibiraçu, João Neiva, Sooretama, Rio Bananal e Linhares, depende muito de nós. Convido vocês e os representantes da Undime a buscarmos um processo de diálogo com o Governo do Estado para que todo esse movimento em prol das aprendizagens de nossas crianças não seja interrompido. E nós, secretários de educação, também temos que continuar a busca pela continuidade desse processo”, disse.

Ainda de acordo com Jenilza, quando ela e sua equipe discutiam sobre os resultados, ela percebeu como chegar lá, ainda mais contando com a parceria dos demais municípios. “Em conjunto com os demais municípios da SRE Linhares, temos ainda mais condições, pois com essa busca de parcerias, tirando dúvidas e vendo o que está dando certo, nos afirmamos cada vez mais enquanto território. Sei que ainda estamos longe do resultado ideal, e por isso, esse movimento não pode parar. Ele precisa ser reconhecido como um passo importante que já demos com essa parceria, como um Ciclo de Gestão que corrige rotas”, ressaltou.

Aos profissionais que compõem o território da SRE foi mostrado que o planejamento é a primeira etapa do Ciclo de Gestão do PAES, e que ele tem papel central na compreensão do contexto educacional e dos desafios de aprendizagem a serem enfrentados ao longo do ano letivo. Já o  diagnóstico é a fase do Ciclo de Gestão que identifica os problemas e define desafios prioritários para orientar o Plano de Ação da escola. Ele é baseado na análise integrada de avaliações externas e internas, de indicadores de fluxo, de proficiência, além do perfil dos estudantes, considerando equidade e diversidade. O plano deve priorizar ações específicas e mensuráveis, voltadas à superação dos desafios identificados, a alfabetização para o 1º e o 2º ano e a recomposição das aprendizagens dos estudantes do 3º ao 5º ano.  

“Sei que vivemos um momento delicado com as avaliações externas e a transição de governo. Mas quando ouvimos a secretária Jenilza, conseguimos nos sentir mais motivados. Nós trabalhamos muito, e tudo que fazemos tem o objetivo de auxiliar. Quando percebo que somos reconhecidos, é uma outra forma de continuarmos energizados. Hoje estamos em um momento de apresentação, mas tudo que já passamos ao longo do ano, e tudo que fizemos como regime de colaboração, deixa um aprendizado, de que aquilo que construímos e o que fica, é o mais importante para a gente, que é é poder auxiliar os municípios", afirmou a Assessora do Regime de Colaboração Viviane Chieppe.

Outros tópicos como os mapas de ação e suas estruturas, suas categoria, o público-alvo, período, os problema  e visitas técnicas também foram debatidos, assim como os problemas prioritários, desafios e estratégias, ajudando a fortalecer as equipes municipais na compreensão das etapas do CdG do Paes e instrumentalizá-las para que possam atuar no assessoramento às equipes gestoras das escolas da rede.