A Secretaria Municipal de Educação (Semed) recebeu nesta segunda-feira (11), representantes da Superintendência Regional de Linhares (SRE) para uma reunião que apresentou propostas de intervenção em escolas que atendem em Tempo Integral. Estiveram presentes os técnicos formadores da SRE, Célio Moacir – Matemática - e Maria Davina Pandolfi – Fluência Leitora, além do corpo técnico pedagógico dos setores do Ensino Fundamental e de Tempo Integral.

“Nós viemos propor uma intervenção direcionada aos 2º e 5º anos do Ensino Fundamental das escolas de Tempo Integral, a partir da análise da Avaliação Formativa 1. Apresentamos dados e resultados das avaliações de saída em Língua Portuguesa, mas, em Matemática, nosso foco é outro, pois precisamos detectar, de forma assertiva, os descritores fragilizados para orientar o ensino. Isso implica também em entender o papel das avaliações e poder adotar métodos de ensino mais eficazes”, explicou o técnico formador em Matemática da SRE, Célio Moacir.

Célio Moacir apresentou exemplos de como resolver e elaborar problemas de adição e subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais. Ele ainda mostrou como identificar e registrar em linguagem verbal, ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, identificando as mudanças de direção e sentido. “Podemos utilizar números naturais que indicam a quantidade ou ordem em diferentes situações cotidianas, além de reconhecer outras situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação”, explicou.

Com relação às propostas de intervenção para os 2º e 5º anos, foram apresentados ideias de como, por exemplo, fazer uso de material concreto (tampinhas, palitos, brinquedos) para representar situações de “juntar”, “acrescentar” e “retirar”, proposição de sequências como “ganhou”, “perdeu”, “ganhou mais”, estimulando a organização do raciocínio, assim como situações concretas de partilha, como distribuir objetos reais (cartões, palitos, fichas) igualmente entre grupos, discutindo “quantos ficam para cada um”, e estratégias múltiplas de como resolver a mesma divisão por desenho, cálculo mental, decomposição e algoritmo, comparando os procedimentos.

A fluência leitora
Com relação aos dados da língua portuguêsa, a Técnica Formadora Maria Divina os representou de forma detalhada, escola por escola, revelando como a chamada ‘avaliação de saída’, indica déficit ou progressão. Essa avaliação é um instrumento aplicado ao final de um ciclo escolar para medir o nível de aprendizado que os alunos alcançaram.

“Recebemos com muita satisfação as contribuições apresentadas pela equipe da SRE de Linhares, especialmente porque as propostas dialogam com ações que já vêm sendo desenvolvidas por nossa equipe nas escolas de Tempo Integral. O encontro fortalece o trabalho pedagógico e amplia as estratégias de acompanhamento das aprendizagens dos estudantes", destacou a coordenadora do setor de Tempo Integral, Marlene Bergamin Zambon.